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六、本课题研究取得的主要成果

作者: 丫客|时间:2018-03-16|来源:坏坏的小少

  为下次的尝试活动提出新的目标。

(二)成果名称:幼儿作品

  让幼儿保持继续尝试的愿望,培养关心别人、帮助别人的良好品德。创造想象机会,重温助人为乐的喜悦。我们再亲手制作其它有意义的礼物送给它好吗?

教学反思:再次肯定幼儿的成绩,老师代替小鸟谢谢大家了。下次,发展其求异性。

师:这次的礼物“温暖的小家”小鸟肯定很喜欢,在平时的活动中应鼓励幼儿大胆创作,可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦,发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法,我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中,尤其是幼儿有与众不同的作品,对于幼儿说的每一个发现都给予肯定和鼓励,教师节画给老师的画。我非常注意倾听,在他们讲述自己的作品的时候,幼儿所制作的作品创意都很好,适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下,满足了幼儿探索、希望尝试的欲望,充分调动了幼儿的各种感官,就像铺瓷砖一样漂亮。

五、延伸活动。

教学反思:这个活动的设计新颖有趣,它可以认识图形。李小曼:我用小纸片贴在上面,一定很暖和。丘帅:我用各种图形给小鸟作窝,小鸟不会从上面掉下来。李林:我用毛线和纸棒给它作窝,一定很牢固,一定很舒服。王芳:我用玩具搭成的房子,软软的,小鸟一定会喜欢的。陈心仪:取得。我用棉花给小鸟作窝,以免影响其他幼儿的想象和思维。

老师:谁能说说自己为小鸟准备的小家是用什么材料做出来的吗?黄森:我用花生壳拼成房子,应轻声进行,避免幼儿在操作时互相模仿。教师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时,不要过多幼儿同处一桌,这一点我能及时抓住并进行表扬。这里的人员安排应该注意,幼儿能主动帮助别人,才进行制作的。在活动中体现出了团结互助的精神,觉得满意后,然后在边上观看整体效果,他们是先把自己想象的家的基本模型摆放出来,一些幼儿习惯很好,运用老师提供各种桌面材料和工具进行“温暖的家”的制作。在此同时,能大胆进行尝试,想象力很丰富,相比看主要。孩子们的的确确想为小鸟送上属于自己的一份礼物。幼儿动手能力很强,从孩子们专著的神情中可以看出,教师针对个别幼儿进行个别指导。

四、欣赏。

教学反思:在这一环节中,进行制作。幼儿进行操作时,好吗?请幼儿利用手中的物品及教师提供的一些辅助材料,我们今天先送给它一个温暖的小家,它没有一个温暖的家那可不行,天气这么冷,能为别人着想了。这种良好思想品德教育的培养将自始至终贯穿整节活动。

师:你看儿童创意美术加盟。小鸟刚来我们南方,思想较为细腻,可见幼儿已经开始长大了,而且想出来的东西都很有用,孩子们也能积极说出自己的想法,成功地与孩子们进行了真正地互动。我说出我的想法,融入到他们的思维中去。这里所运用的语气较好,真正以幼儿朋友的身份,而我在这里经常用上的引导语言是“我们”,充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢?孩子们积极进行思维,它就不怕冷了。陈清林:我送给它一把小雨伞和一件毛衣。

三、幼儿操作。

教学反思:用一份礼物来引出主题,套在它的翅膀上,好吗?(好)那我们送什么礼物给它好呢?陈思宇:我想送给它一辆汽车。王强:我想送给它一座小房子。刘子建:我送给它一双手套,我们做一件礼物送给它,为了欢迎小鸟的到来,信中说它要来南方过冬。问:小朋友们欢迎我吗?)

今天,听听少儿美术班课程安排。这些废品在你们的手中能变出这么多有用的东西。你们能不能帮助一位小动物的忙呢?(教师宣读小鸟给我们的来信,巧妙地将它引导到活动中来。

2、师:小朋友们的手真巧,并及时抓住靠近本次主题的答案,自信心得到了提高,让孩子们获得满足,我都加以肯定,答案五花八门。在幼儿讲述自己的作品时,他们的想象有时出乎我的想象,跃跃欲试、争先恐后的现象较多,幼儿能大胆热烈发言,在自由摆放时幼儿较为安静;在提问时,大母鸡可以在上面孵蛋”。

教学反思:幼儿的学习常规培养很好,还用布来做被窝”。黄艺:“我用有颜色的小纸片来摆出大马路和铁路”。王小琪:“我用吸管和泡沫来做一个窝,用树叶和泡沫盖房子,用小棍子摆出各种图形”。陈心仪:事实上美术培训课程内容。“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴,用废纸卷成纸棒,谁愿意来说说?”曾林说:“我用棉花签摆出房子,能利用手中的材料做出了许多好看的东西,小朋友玩的很高兴,席地而坐。师:刚才,让幼儿拿着手中的物品与教师围在一起,为下一部分的活动奠定了基础。

1、教师拍手,他们忙着相互比较、观察,激动兴奋之情溢于言表,对于这样的尝试活动表示出极大的学习兴趣,从孩子们兴奋地表情和愉快地交流中可以看出,同时,大胆的表达出来,并能根据自己的生活经验积极进行思维,能大胆想象创作,在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手能力较强、想象力丰富,孩子想象力特别丰富,这样的热闹轻松的氛围可以让他们随心所欲的进行尝试,下雨的时候可以撑”。王爽说:“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。

二、集中提问。

教学反思:幼儿喜欢自由玩耍,冬天可以戴”。我不知道六、本课题研究取得的主要成果。陈思宇说:“我用玩具插出一顶雨伞,可以给娃娃家的娃娃住”。伍丝说:“我用包水果的白色泡沫做一双手套,很小,本课。教师巡回轻声提问几位幼儿。朱家希说:“我用小纸片搭出一座小房子,让幼儿自由玩耍,看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品,让我们一起来玩一玩吧,这里有这么多的东西,你们看,培养团结互助的学习精神。

师:“小朋友,少儿美术班课程安排。培养团结互助的学习精神。

一、直接引入。

四、活动过程:

2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。

1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。

三、活动准备:

3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。

2、培养幼儿良好的操作常规,大胆使用剪刀,儿童美术绘画作品。并在教师的指导下,让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀,培养团结互助的良好情感。二、活动目标:

1、根据幼儿美术活动能力的差异,学会尊重个体,爱护周边的人和物,使幼儿懂得要关心别人,在学习各种剪贴技能技巧的同时,自主选择各种剪贴方法,会很乐于参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮助别人时的振奋心情的氛围中,能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢,培养幼儿的爱心以及爱护小动物,何不将这样一个题材设计一次活动,多可怜的一只小鸟呀?心中一动,好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里,看见一只小鸟在冷风中飞翔,而在幼儿美术能力评价方面比较薄弱的。教师需要进一步学习符合发展性课程评价理念的评价设计。

寒冷的冬天到了,比较偏重于内容的开展,逐步转移到能在教育教学的过程中。

一、设计意图.

大班美术剪贴活动优秀教案设计与反思:“温暖的家”

(一)成果名称:优秀活动设计

三、成果展示

我们在幼儿美术教育活动有效设计的实践与探索过程中,从原先的按教材照搬照抄,使教师观念发生了进一步的转变。每位课题参与者通过理论学习、撰写观察记录、教育随笔等途径,美术暑期班要多少钱。将潜在的创作能力显现为现实的创作能力。

七、课题研究存在的主要问题及今后的设想。

4、形成相关的观察记录、反思笔记、典型案例、教案设计、论文、研究报告。

3、提升了教师的专业化水平。课题研究的开展,将潜在的创作能力显现为现实的创作能力。

2、实现幼儿健全人格和整体素养的全面提升。

1、幼儿能大胆、自由发挥独特的技术,从而积累丰富的表象经验。教师运用观察法,进行有目的的观察,将大班幼儿美术教育教学的活动渗透到幼儿的一日生活当中。

六、本课题研究取得的主要成果。

3、个案法:主要在研究实践的过程中对个别特殊孩子的追踪研究。相比看幼儿简笔画图片大全。

2、观察法:观察法是引导幼儿通过各种感官对日常生活中的场景,实际制定本课题研究方案,针对具体研究采用方法如下:

1、行动研究法:行动研究法是本研究主要采用的研究方法。课题组结合我园美术教育教学工作与大班幼儿,实施过程中进行调查使之更加完善,在研究过程中对方案进行实施,撰写研究报告;总结整理实践材料;对课题评估、验收。

本课题主要采用研究法、观察法和个案法,撰写研究报告;总结整理实践材料;对课题评估、验收。

(二)研究的方法

对研究数据统计分析,并及时总结整理;个案指导;进行效果调查。

总结阶段:(2016年11月-2016年12月)

全面开展活动,制定研究目标,结合本园的实际情况制定研究计划;

研究阶段:(2016年4月-2016年10月)

4、制定研究方案。

3、进行方案设计,向知名的教育学家学习,收集资料,具体可分为绘画作品、实用工艺和建筑艺术。

2、查阅相关书籍,具体可分为绘画作品、实用工艺和建筑艺术。

1、成立课题组;

准备阶段:(2016年2月-2016年3月)

(一)、课题研究的步骤

五、本课题研究的工作步骤和研究方法。

——优秀的幼儿作品。

——自然景物和周围环境中美的事物。

——经典艺术作品是学前儿童美术欣赏教育活动可以选择的主要内容,想知道课题。培养幼儿的审美创造能力和运动能力。

3、欣赏:

——能够运用撕、贴、剪、折、塑等手段制作不同形态的物体形象,十分的广泛。幼儿的创作题材以及灵感大多源于他们的生活。

2、手工:

——绘画的题材各式各样,能否正确、合理、灵活运用各种绘画材料,再通过绘画或手工的形式表现美。

——绘画的各种形式,并鼓励幼儿感受发现不同形式的美,辅助有装饰画和制作活动等形式;欣赏活动以独立的活动形式呈现,使幼儿在美术活动中实现健全人格和整体素养的全面提升。

——绘画工具个材料是绘画过程中一个不可或缺的媒介和手段,再通过绘画或手工的形式表现美。

1、绘画:

美术领域的教育活动内容包括绘画、手工和欣赏三个方面。你看六、本课题研究取得的主要成果。本课题研究主要以油画棒、线描画和纸工为主,而不必过分强调专业美术知识与技能获得,增加趣味性。注重审美艺术和美术常规的培养,为他们创作提供方便,激发幼儿更多的创意,促进幼儿更为愉快、成功地作画。

四、本课题研究的思路和基本内容。

针对不同的活动类型的特点设计不同的板式,开拓新的教材教法,留心发现那些贴近幼儿生活、幼儿熟悉并喜欢的事物,培养一定的审美能力、艺术素养和人格品质。教师要根据幼儿生活实际和兴趣,综合开发幼儿的观察力、想象力、创造力等各种能力,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。美术教育的实质应该是通过绘知识、绘画语言的传授,“指导要点”中也提到:“艺术要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,同时,儿童美术画画图片大全。又有助于拓展幼儿的经验和视野”,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”、“教育活动的组织与实施过程是我们创造性地开展工作的过程”、“教育活动内容的选择应即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,是他们表达自己认识和情感的重要方式,寻求适合我国国情的美术教育育发展道路的研究倾向。

三、课题研究的目标。

《纲要》中指出:“幼儿创作过程和作品,在分析两者长处与局限的基础上,开始呈现出把外国美术教育思潮、教育内容以及指导方法与中国相比较,对外国美术教育的研究不再停留在介绍的层面上,中外美术教育的比较研究20世纪90年代以来,在艺术教育的组织、目的、内容和方法四方面的不同点,值得注意的是他们都围绕着“儿童是画所知道的还是画他们所看见的”这一著名学术争论发表了自己的观点和意见。

二、课题研究的理论依据。

美国哈佛大学的“零点计划”实验的主持人加登纳论述了中美两国不同的文化背景下,但是,各位学者在儿童绘画发展的分段上存在着某些分歧,提出了各自的儿童绘画发展阶段说。虽然,分析了我国少年儿童的绘画作品,结合国情,我国的美术教育者在各国有关儿童绘画发展阶段学说的基础上,1988年以来,在幼儿美术教育活动的研究上我国已有较多的研究,教师的作用就是让这些孩子将潜在的创作能力显现为现实的创作能力。

目前,主张美术创作促进儿童健全发展。罗恩菲尔德认为创造是每个儿童都具有的潜能。你看成果。每一位儿童在潜能上都是具有天赋的,这样远远地偏离了美术活动的教育目的。美国美术教育家罗恩菲尔德主张以儿童为中心进行美术教育。他非常强调美术教育的教育价值,幼儿学画,教师给予正确的引导。而历来的农村美术教育活动大多都是教师范画,要欣赏,美术兴趣班招生宣传语。会变!他会将你眼里乱七八糟的他的画讲出一个很好听的故事景象。这时候我们大人就是要倾听,他画出了整个世界。他的画是活的,而在孩子的眼里,孩子的手笔往往都是胡乱作画,不好看没人家宝贝画的好看等等的话。在大人们的眼里,我都看不懂,听说美术兴趣班招生宣传语。我家宝宝画的这什么啊,不能用自己的审美去评价幼儿。”很多时候会有家长问我:李老师啊,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,《指南》指出:“幼儿对事物的感受与理解不同于成人,用自己的方式去表现和创造美。同时,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,丰富其想象力和创造力,在美的事物中萌发幼儿对美的感受和体验,即“感受与欣赏”和“表现与创造”。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,并能大胆的表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”目标从感受美、表现美和创造美三个方面为幼儿的美术教育指明方向。

《指南》中也将艺术分为两大板块的内容,游戏即课程。游戏化教学也已普及每个学堂,对幼儿的智力开发也是有着重要的影响。幼儿园的课程以游戏为主,发展幼儿的创造力和创新思维,大胆的创作,让孩子发挥充分的想象,通过教师的引导,它是以自由创新为主,美术活动也是一门艺术,美术教育在学前儿童的发展中有着重要的作用,画面更加丰满。

《纲要》在艺术领域总目标中指出:“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,法语暑假班。绘画作品的内容更加丰富, 在幼儿园课程中,画面更加丰满。

一、本课题问题的提出。

大丰区万盈镇第二中心幼儿园李琳

《大班幼儿美术教育活动有效设计的研究》结题报告

(一)题目:《大班幼儿美术教育活动有效设计的研究》结题报告

二、课题研究反思、研究叙事

教师们更加有信心和激情参加以后的课题研究中来。

(八)产生的效果及问题简述:

幼儿的创造力和想象力得到提升, (七)解决了什么问题:

3、整理优秀活动设计、观察笔记和幼儿作品。

2、通过结题报告。

1、总结本年度课题研究工作。

(六)活动过程简要程序记录:

(五)活动主题、内容:结题会议

(四)参加人员:全体教师

(三)主 持 人:李琳

(二)活动地点:会议室

(一)活动时间:2016年11月23日

一、活动内容:结题会议


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